Visée générale : Découvrir l’action et l’engagement de quelques grandes figures de l’humanité et en mesurer les impacts sur la
société, aujourd’hui.
Points d’attention :
- L’enseignant n’oubliera pas de présenter (en lien avec le professeur d’histoire) le Panthéon parisien, symbole de la République et ancienne église Sainte-Geneviève. Ce monument, terminé neuf ans avant la Révolution, porte un nom qui rappelle le Panthéon romain dédié à tous les Dieux.
- Les saints de l’Église catholique (Augustin, Martin, François, Claire, Thérèse, Jean-Paul II…) ne sont pas à exclure, mais le lieu n’est pas à l’hagiographie légendaire.
- Les figures moins classiques seront privilégiées : Marie Curie, Aung San Suu Kyi, Raoul Follereau, Armand Marquiset, Joseph
Wresinski…
Compétences spécifiques à privilégier :
- Remarquer, parmi les personnalités religieuses d’hier et d’aujourd’hui, un modèle à suivre au cours de son existence
- Repérer les valeurs humaines et spirituelles qui font d’une personne une personnalité
- Présenter l’un ou l’autre saint et prophète d’hier et d’aujourd’hui
Renvoi au Socle Commun (CCC)
… Domaine 5 : Les représentations du monde et l’activité humaine
L’élève identifie les grandes questions et les principaux enjeux du développement humain…
Exemples de pratiques en classe
1/ Le 27 mai 2015, 2 femmes sont “panthéonisées” : Geneviève de Gaulle-Anthonioz, Germaine Tillion. 4 femmes pour 74 hommes sont honorées au Panthéon de la République. Cette séquence propose d’aider les responsables politiques à établir une liste de locataires féminines potentielles. Par binôme, les élèves, tels des avocats, s’emparent de la cause d’une personnalité féminine d’obédience chrétienne qu’ils devront présenter et défendre devant l’ensemble du groupe. La séance se termine par un vote qui établira un ordre d’intégration en fonction de critères réfléchis et décidés collectivement. Les nominées sont : Jeanne d’Arc, sœur Emmanuelle, Simone Weil, Jeanne Jugan, Marie Guyard, Marie Durand, Bernadette Soubirous, Germaine de Staël, Louise de Marillac, Madeleine Daniélou, Angélique Arnauld, sainte Blandine, sainte Geneviève, sainte Odile. La même séance peut être organisée avec d’autres personnalités aux convictions religieuses, philosophiques, philanthropiques ou politiques diverses.
2/ À la suite d’une étude sur les prix Nobel de la paix sans interruption depuis 1901, les élèves imaginent une farandole originale
avec les noms (voire les photos) de ces héros modernes et la trace que chacun laisse dans l’histoire. Une recherche dans l’actualité du monde donne aux élèves de quoi identifier les possibles prochains récipiendaires. Ils décident de proposer quelques noms au jury du Nobel après s’être intéressés à la fondation qui gère ce prix. Une adresse : Centre Nobel de la paix, Brynjulf Bulls plass 1, 0250 Oslo, Norvège.
3/ Les collèges et les lycées de l’académie portent des noms qui, bien souvent, échappent au commun des mortels. Les élèves mènent l’enquête et réalisent un document “pdf” de quelques pages présentant, selon des critères à définir, certaines de ces
grandes figures de l’humanité ayant vécu en Alsace, en France et ailleurs dans le monde : Brant, Dolto, Erasme, Frank, Galilée, Jean XXIII, Monnet, Schuman, Schweitzer, etc. L’idée n’est pas de constituer une ribambelle de célébrités, mais d’approcher en quoi ils sont figures d’humanité et en quoi ils sont modèles pour chacun.