Visée générale : Définir les valeurs humaines citées et vécues dans le Nouveau Testament et repérer de quelle manière elles
s’enracinent dans la vie quotidienne.
Points d’attention :
- Se fixer quelques passages forts des Évangiles (les moins connus ou à l’inverse les plus élimés par des utilisations excessives) sans vouloir traverser le Nouveau Testament de façon exhaustive.
- Privilégier les Évangiles parmi les livres du Nouveau Testament.
- Situer constamment les textes utilisés, afin de les identifier dans le corpus néotestamentaire
Compétences spécifiques à privilégier :
- Discerner la modernité des valeurs évangéliques
- Réfléchir sur une question éthique à l’aune du Nouveau Testament
Renvoi au Socle Commun (CCC)
Domaine 3 : La formation de la personne et du citoyen
… L’élève comprend comment, dans une société démocratique, des valeurs communes garantissent les libertés individuelles et
collectives…
Domaine 5 : Les représentations du monde et l’activité humaine
… L’élève comprend également que les lectures du passé éclairent le présent et permettent de l’interpréter…
Exemples de pratiques en classe
1/ Par équipe, les élèves sont invités à sélectionner cinq œuvres d’art qui résument chacune, au mieux, une valeur évangélique (la sérénité des Bergers à la crèche par Georges de La Tour – musée du Louvre ; La compassion du bon Samaritain par Jacopo Bassano – musée du Capitole à Rome ; La sincérité du bon larron par Titien à la pinacothèque de Bologne ; etc.). En plénière, les élèves établissent la liste des douze œuvres qui, selon leur réflexion commune, représentent l’essentiel des valeurs chrétiennes. Une exposition de ces douze œuvres avec, en exergue pour chacune d’elles, un passage biblique, une citation d’auteur autour de la valeur “mise en valeur” et un commentaire des élèves finaliseront le projet.
2/ Dans un premier temps, il s’agit de nommer les valeurs et de repérer celles qui, plus que d’autres, pourraient apparaître
évangéliques. La mise en œuvre d’un test sur le sujet (sur le modèle du questionnaire de Shalom Schwartz [http://bit.ly/2lVlw9p]) devrait permettre de sortir des sentiers battus. Ce test est proposé aux élèves de l’établissement, aux amis, aux familles… Dans un deuxième temps, les chiffres récoltés sont analysés et font l’objet d’une publication communiquée à tous ceux qui se sont prêtés au jeu de ce test.
3/ S’arrêter et s’intéresser à une rencontre particulière de Jésus racontée par les évangélistes : des pécheurs, Nathanaël, Jean le
Baptiste, une veuve, un centurion, la Samaritaine, Zachée, un lépreux, un jeune homme riche…
Imaginer la même rencontre mais aujourd’hui. Il s’agit de scénariser l’épisode et de faire apparaître au cœur du récit la valeur qui
semble la plus évidente. En fonction du groupe, plusieurs rencontres peuvent être étudiées sur le même modèle, voire partagée
dans le cadre d’un travail en équipe.