Visée générale : Découvrir et comprendre que toute relation humaine, toute relation affective se construit, s’entretient et se
décide en toute liberté.
Points d’attention :
- L’enseignant sera attentif aux termes utilisés par les élèves qui, parfois, peuvent ne pas correspondre à leur définition. –
- En relation avec les enseignants chargés de l’éducation à la vie affective et sexuelle.
- Certaines activités sont à penser en lien avec le personnel chargé de l’encadrement éducatif, infirmière et psychologue scolaire, qui sauront aider l’enseignant à utiliser les mots justes et exploiter les ressources appropriées…
Compétences spécifiques à privilégier :
- Nommer ses qualités humaines reconnues ou méconnues, ainsi que celles encore à développer
- Mettre en mots ses sentiments
- Interroger ses attitudes à l’égard des autres en fonction de certains critères et stéréotypes
Renvoi au Socle Commun (CCC)
Domaine 3 : La formation de la personne et du citoyen
… L’élève respecte les engagements pris envers lui-même et envers les autres…
Exemples de pratiques en classe
1/ Imaginer un mythe, sur le modèle antique, qui conduit quatre héros sur les chemins complexes des relations humaines : Philia, Agapê, Storgê, Éros. Un corpus de textes (poèmes, chansons, extraits de romans, lettres…) sur la diversité de ces relations (l’amour, la haine, l’amitié, la passion, l’affection, la jalousie…) alimente la créativité des élèves.
2/ Une agence de publicité, composée de l’ensemble des élèves, est appelée à réaliser la communication d’une nouvelle comédie musicale qui se prépare : Le Cantique des cantiques. Ce livre de la Bible, sous forme d’un spectacle vivant, sera présenté sur les plus grandes scènes de la planète. Il va falloir imaginer des affiches, des pubs pour les radios, les télés, le Net, mais aussi des clips et des objets dérivés, etc. Plusieurs équipes se lancent dans des recherches différentes. Régulièrement, des réunions plénières permettent de faire le point sur les projets en cours.
3/ À partir du bilan de stage de troisième et de la découverte du monde du travail, mettre en lumière l’importance de la relation aux autres pour se construire. Sur des figurines préalablement préparées, chaque élève décrit trois personnes rencontrées lors de son stage à travers trois dimensions : cerveau, corps, cœur (les 3 “C”). Ces portraits donnent aux élèves de quoi élargir leur
représentation des qualités humaines nécessaires à développer (bienveillance, amabilité, assertivité, coopération, curiosité,
discrétion, empathie, dynamisme, exemplarité, fidélité, générosité, humilité…). Plus d’une centaine de termes peut être employée pour définir, le plus justement possible, les compétences humaines.