Visée générale : Aborder les grandes étapes historiques constitutives de la pensée humaine.
Points d’attention :
- La notion d’héritage culturel est à prendre dans son acception la plus large, afin de ne pas occulter d’autres dimensions culturelles importantes : la musique, la communication, les jeux, le théâtre, les croyances, les pratiques…
- S’appuyer sur des documentaires comme, par exemple, ceux de Jacques Malaterre et Yves Coppens : L’odyssée de l’espèce, Homo sapiens et Le sacre de l’homme [Aux origines de l’humanité – coffret 3 DVD – Jacques Malaterre].
- Les références de la pensée humaine sont à décliner au masculin et au féminin. Une façon de lutter contre les stéréotypes.
Compétences à privilégier :
- Associer des personnes à des idées, des courants de pensée ou des progrès
- Savoir prendre en compte les différents aspects d’un personnage historique
- Établir des liens entre des inventions ou des découvertes et des étapes historiques
Exemples de pratiques en classe :
1/ Réaliser une frise présentant l’évolution de la pensée en France autour d’un seul thème : la naissance, l’enfance, l’adolescence, le statut de la femme, de l’homme, le mariage, la mort, une pratique religieuse, une tradition spirituelle, etc.
2/ Imaginer le profil Facebook de grands esprits qui ont participé à l’évolution de la pensée humaine : Socrate, Jésus, saint Augustin, saint Thomas, Averroès, Copernic, Luther, Marx, Freud, Simone de Beauvoir, Hannah Arendt, Hildegarde de Bingen, Thérèse d’Avila, saint Jean-Paul II, etc. Qui étaient-ils ? Qu’ont-ils apporté en leur temps ? Comment leurs pensées résonnent-elles dans le monde d’aujourd’hui ?
3/ À partir des grandes inventions et découvertes ayant bouleversé la vie quotidienne, montrer l’interaction entre progrès
techniques et modes de pensée (urbanisme et démocratie, monachisme et techniques agraires, exploration du monde et
humanisme, imprimerie et Réforme, transports et mondialisation, énergie et industrialisation, Internet et communication…).