Visée générale : Prendre conscience de la lente progression des monothéismes autour de figures et d’événements
incontournables. Comprendre comment ces hommes sont entrés progressivement en confiance avec un Dieu unique.
Points d’attention :
- Sans jugement de valeur, les termes “monothéisme” et “polythéisme” sont à corréler.
- Possibilité de travailler en interdisciplinarité avec les professeurs d’histoire-géographie, de français et d’arts plastiques.
- L’arbre généalogique pourra faire l’objet d’une exposition destinée à l’ensemble des collégiens.
Compétences spécifiques à privilégier :
- Installer, selon la chronologie biblique, les personnages principaux de l’Ancien Testament [au minimum : Abraham, Moïse, David et Salomon]
- Repérer quelques éléments symboliques dans les textes relatant la vie d’Abraham
Renvoi au Socle Commun (CCC)
Domaine 5 : Les représentations du monde et l’activité humaine
… Il s’agit de développer une conscience de l’espace géographique et du temps historique…
Il initie à la diversité des expériences humaines et des formes qu’elles prennent : les découvertes scientifiques et techniques, les
diverses cultures, les systèmes de pensée et de conviction…
… Pour mieux connaître le monde qui l’entoure comme pour se préparer à l’exercice futur de sa citoyenneté démocratique, l’élève pose des questions et cherche des réponses en mobilisant des connaissances sur : – les principales périodes de l’histoire de l’humanité, situées dans leur chronologie, les grandes ruptures et les événements fondateurs, la notion de civilisation ; – (…) – la diversité des modes de vie et des cultures… ; – les éléments clés de l’histoire des idées, des faits religieux et des convictions…
Exemples de pratiques en classe
1/ Définir le monothéisme et son origine, le situer dans son contexte historique et géographique en dégageant 4 événements
marquants relatifs à l’histoire du peuple hébreu (par exemple : les tables de la Loi, le temple de Salomon, la prise de Samarie, l’édit de Cyrus) et cela à l’aide de quatre textes, de quatre images, de quatre œuvres d’art et de quatre séquences vidéo.
2/ Présenter les deux versions du Décalogue (Exode 20,1-21 et Deutéronome 5,1-22) comme le fondement des religions
monothéistes que sont le judaïsme, le christianisme et partiellement l’islam (la loi naturelle) et travailler, mot à mot, à une
réécriture contemporaine de cet texte fondateur.
3/ Rechercher, en s’appuyant sur quelques extraits de la Bible, de quoi réaliser un arbre généalogique à partir de la figure
d’Abraham. Il s’agit d’y faire apparaitre la genèse des trois grands monothéismes et d’y inscrire symboliquement le judaïsme, le
christianisme et l’islam.