Visée générale : Découvrir les textes fondamentaux, livres sacrés et écrits fondateurs, qui ont marqué l’humanité et connaître le contexte et les auteurs à l’origine de ces écrits. Vérifier comment ces textes pluriels résonnent d’époque en époque et continuent à faire sens aujourd’hui.
Points d’attention :
- – Cette trajectoire permettra d’apprendre à identifier les livres sacrés des plus importantes religions de la planète : Torah, Bible, Coran, Védas, Bhagavad-Gita, Upanishads, Tripitaka, Sutras, Avesta, Adi Granth… –
- L’occasion, si cela s’avère nécessaire, d’apporter aux élèves des repères sur la composition et les contenus des trois livres des religions monothéistes représentatives sur le territoire français.
- Se donner le temps d’approfondir l’un ou l’autre texte fondateur : la prière juive du Shema Israël (Deutéronome 6, 5-9), les dix commandements (Exode 20, 1-26), les Béatitudes (Matthieu 5, 3-12), etc.
Compétences à privilégier :
- Associer les principaux textes fondateurs et les figures qui s’y rapportent
- Montrer en quoi un texte fondateur éclaire notre quotidien
Exemples de pratiques en classe
1/ Réécrire le texte des Béatitudes avec des expressions actuelles et le prolonger selon différents contextes : famille, école,
relations, réseaux sociaux…
2/ Organiser une visite de la Cour européenne des Droits de l’Homme à Strasbourg et assister, si possible, à une séance du tribunal.
À partir de cette expérience, imaginer un diaporama illustrant la Déclaration des Droits de l’Homme (1948) et solenniser sa lecture collective au niveau de la classe ou de l’établissement.
3/ Lire, s’approprier et interpréter scéniquement (gestes, lumières, son, accessoires…) un grand discours historique : Paul à Éphèse, Bossuet, Robert Badinter, Simone Weil, Nelson Mandela, Luther King…