Visée générale : S’interroger sur la raison d’être des droits et des obligations.
Points d’attention :
- Faire le lien avec les programmes de l’Enseignement Moral et Civique (EMC)
- L’enseignant saura permettre aux élèves de faire une distinction claire entre les lois et les règles de vie. Il saura également aborder des notions telles que : la magnanimité, l’indulgence, la bienveillance, le pardon, la réconciliation, la sanction réparatrice se substituant à celle de punition.
- Les jeux de simulation et les jeux de rôle sont des outils et non des finalités. Ils n’ont de sens que dans l’aide qu’ils apportent afin d’atteindre les objectifs d’une séance.
Compétences spécifiques à privilégier :
- Formuler les droits et obligations essentiels à une vie sereine à l’école, en famille et en société
Renvoi au Socle Commun (CCC)
Domaine 3 : La formation de la personne et du citoyen
… L’élève comprend et respecte les règles communes, notamment les règles de civilité, au sein de la classe, de l’école ou de
l’établissement…
… Il participe à la définition de ces règles dans le cadre adéquat. Il connaît le rôle éducatif et la gradation des sanctions ainsi que les
grands principes et institutions de la justice…
Exemples de pratiques en classe :
1/ Écrire dans deux mains tracées sur une feuille, ce que j’aime et ce que je n’aime pas dans l’attitude des autres vis-à-vis de moi.
Dégager de l’ensemble de ces productions les grandes lignes de la règle d’or. La troisième étape de la séquence consistera à vérifier la pertinence de cette règle et ses déclinaisons dans les institutions humaines et dans la vie quotidienne de chacun.
2/ Adapter et exploiter des jeux de simulation du type L’archipel de Pacha Mama [une production du CCFD-Terre solidaire –
http://www.ccfd-catalogue.org]. Ce grand jeu participatif sur l’accès aux droits imagine cinq peuples se rencontrant tous les 4 ans pour placer la dignité humaine au-dessus de tout.
3/ Redéfinir les règles de vie de groupe à partir de citations ou de maximes (bibliques ou autres) et les rédiger avec des mots de tous les jours et à la première personne (par exemple : “L’habit ne fait le moine” / “Je ne suis celui que tu crois” ; “Aimez-vous les uns les autres” / “J’adopte, en toutes circonstances, une attitude bienveillante à l’égard des autres”…).