Visée générale : Découvrir sa relation personnelle au temps et l’importance des rites.
Points d’attention : –
- Les évolutions du calendrier au cours de l’histoire seront sommairement abordées : calendriers romain, julien, grégorien.
- Le cours de religion abordera le temps cyclique afin de compléter la notion de temps linéaire, étudiée en cours d’histoire.
- Le calendrier pourra faire l’objet d’une impression réalisée via un site Internet spécialisé dans le tirage de photos (Photoweb, Photobox, etc.).
Compétences spécifiques à privilégier :
- Identifier les fêtes des principales religions dans le calendrier
- Repérer les éléments essentiels d’une fête [origine, sens, tradition, gestes symboliques, rites, manifestation personnelle et
- collective, décorations, objets…]
Renvoi au Socle Commun (CCC)
Domaine 5 : Les représentations du monde et l’activité humaine
… Ce domaine est consacré à la compréhension du monde que les êtres humains tout à la fois habitent et façonnent…
… L’élève se repère dans l’espace à différentes échelles… Il établit des liens entre l’espace et l’organisation des sociétés…
Exemples de pratiques en classe
1/ Comparer différents calendriers de différentes civilisations et religions. En déduire leur raison d’être (avoir des repères communs, rassembler les populations autour de rites religieux ou civils indispensables à la cohésion sociale, planifier les fêtes…). Chercher pourquoi certaines dates sont fixes et d’autres varient suivant les années. Découvrir l’étymologie latine des noms donnés aux jours et aux mois, aux fêtes et aux saisons…
2/ Réaliser un calendrier interreligieux, en y plaçant des grandes fêtes religieuses et civiles et les symboles correspondants. Illustrer le calendrier (dessins, commentaires, poèmes, citations, blagues, extraits de chanson…).
3/ Faire raconter aux élèves, en 10 lignes, un souvenir d’une fête au choix. Partager oralement son expérience. Chercher dans des
livres ou sur Internet, comment d’autres cultures et religions vivent les temps forts de leur calendrier.