| Axe | Connaissances et compétences associées |
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| Les croyances Les pratiques Le patrimoine | Découvrir, croiser et questionner la place, les formes et la diversité des croyances et des représentations de l’humain, du divin et du monde Découvrir et comprendre un langage symbolique Comprendre le lien (ou non-lien) d’une pratique avec un récit, une représentation, une organisation de l’espace ou un événement fondateur. Découvrir et interpréter les traces culturelles, matérielles et immatérielles, des arts religieux dans leur contexte Entrer dans la compréhension du symbolique et du sens pour les croyants |
| Objets d’enseignement | Attendus de fin d’année |
| – Acquérir une méthodologie de description des images – Analyser les origines de l’aniconisme et de l’iconodulie – Replacer dans son contexte historique et culturel la place de l’icône/image dans les religions monothéistes ? de l’Antiquité à nos jours – Identifier le sens symbolique des représentations iconographiques du divin | L’élève sera capable de : – Nommer et reconnaître les différentes formes d’expressions artistiques – Reconnaître quelques thèmes artistiques (piéta, trinité, manus dei…) – Comprendre la relation à l’image des diverses traditions religieuses Lexique : icône – enluminure – auréole – mandorle – calligraphie – arabesques |
| Activités pratiques envisageables avec les élèves |
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| – Organiser une exposition aux 3C sur les principaux chefs-d’œuvre d’alsace – Frise chronologique sur l’évolution de l’art chrétien |
| Points d’attention |
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| – Aborder avec délicatesse la question des caricatures – Élargir à différentes formes d’art : poésie, musique, dance |