Attention : Document provisoire
| Axes prioritaires | Connaissances et compétences associées |
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| Les croyances Les pratiques Les valeurs La communauté L’expression personnelle | – Découvrir, croiser et questionner la place, les formes et la diversité des croyances et des représentations de l’humain, du divin et du monde – Décrire le déroulement des rites, fêtes, coutumes et traditions religieuses dans leur contexte… – Prêter attention à la dimension religieuse et spirituelle de l’humain – Étudier des communautés diverses et leur apport à la construction de la personne Exprimer et argumenter ses convictions |
| Objets d’enseignement | Attendus de fin d’année |
| – Distinguer rituels religieux et non-religieux – Comprendre la fonction symbolique des rites pour grandir – Repérer comment une communauté de croyant se distingue par ses rites et pratiques qui lui sont spécifiques – Mesurer l’importance du rite dans sa recherche de sens pour le croyant (et le non-croyant) | L’élève sera capable de : – Comprendre la signification symbolique des rites de passage (grandir, s’inscrire dans une lignée, changer de statut, se lier au sacré, marquer son corps…) – Décrire un rite de passage en utilisant un vocabulaire précis – Argumenter sur l’importance des rites Lexique : rite de passage, rite initiatique, baptême, bar/bat-mitsvah, circoncision, confirmation |
| Activités pratiques envisageables avec les élèves |
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| – Rechercher et présenter des rites de passage dans différentes cultures et religions – Réfléchir et débattre : en quoi ces rites accompagnent-ils la croissance personnelle, spirituelle et sociale ? – Étudier des passages bibliques (initiation à la vie religieuse et sociale, puberté et majorité religieuse, fêtes et rituels communautaires, sacrements) – Étudier des passages d’œuvres littéraires (nouvelles fantastiques) ou cinématographiques (Eragon, Hunger games, Harry Potter, Twilight, Divergence…) |
| Points d’attention |