Objectif pédagogique :
- Favoriser l’entraide et la mutualisation des connaissances et des compétences entre les élèves de cycle 3 inscrits au cours de religion.
Compétences travaillées :
- Coopérer, s’entraider
- Identifier, nommer des éléments de culture religieuse
- Repérer, analyser et traiter des informations pour résoudre des énigmes Utiliser différents langages
Cet outil :
- permet d’évaluer les connaissances et compétences des élèves
- est « clé en main », modulable et adaptable
- peut se faire à l’initiative de l’intervenant de religion en primaire ou du professeur de religion en collège, en coanimation avec le professeur des écoles
- s’adresse à tous les élèves (inscrits en cours de religion et en cours de morale)
- peut se faire en CM2 et/ou avec les 6e
- est d’une durée de 40 à 60 minutes, il peut être adapté en fonction des objectifs
- peut se dérouler à l’école primaire, au collège ou un autre lieu en fonction des possibilités locales
1 – Finalité, déroulement et règles du jeu
Trouver le code d’un cadenas permettant de déverrouiller un coffre pouvant contenir au choix :
- un parchemin présentant les grands axes du cours de religion (Annexe 2)
- (APPRENDRE – RIRE – DÉCOUVRIR – EXPÉRIMENTER – CHERCHER – DÉBATTRE – GRANDIR – RÉFLÉCHIR – PARTAGER – S’ÉPANOUIR… )
- un diplôme (un par élève ou un par équipe )
- des signets
- une tablette ou une clé USB avec une vidéo sur le cours de religion
- un courrier des 6e à l’attention des CM2
Nombre d’élèves : Groupes de 4 ou 5 élèves. S’il s’agit d’une rencontre CM2-6e, les répartir entre les groupes.
Temps imparti : De 40 à 60 minutes – peut être limité par un minuteur, un réveil, une horloge, …
Lieu : En classe (2 ou 3 salles de classe contigües si les élèves sont nombreux ) ou à l’extérieur.
Points d'attention
- le choix a été fait de proposer un EXPLORE GAME « sans téléphone ni tablette », pour faciliter la prise en main du jeu selon les différents contextes d’enseignement.
- Il est important de garder un temps de retour sur expérience à la fin du jeu.
- Il est utile de prévoir plusieurs adultes pour encadrer les participants et veiller à ce que le matériel reste bien en place.
- Il est préférable de mettre le coffre en sécurité pendant le jeu.
- Le meneur de jeu doit préciser qu’il faut s’organiser, travailler en équipe, ne pas jouer « cavalier seul », laisser les indices sur place pour les autres, ce n’est pas une course entre les équipes.
2 – Mise en place du jeu
Celle-ci doit impérativement se faire avant l’arrivée des élèves, afin de pouvoir mettre en place le matériel
Matériel à mettre en place
– un contenant (coffre, valise, grosse boite)
– un cadenas à 3 ou 4 chiffres
– les fiches énigmes plastifiées
– des fiches indices en format A3
– une tablette ou une clé USB comportant une vidéo
– un xylophone ou mini-synthétiseur (si énigme F choisie)
Matériel fourni aux élèves
Au choix selon l’objectif de l’enseignant :
- Une « Fiche de Théo » accrochée au tableau (permet de favoriser le travail collectif). Elle est destinée à noter les résultats des différentes énigmes.
- Une fiche A5 ou A6 pour y noter les résultats des différentes énigmes (voir l’annexe 1 avec 2 modèles selon que le cadenas est à 3 chiffres ou à 4) .
- Si on souhaite proposer 5 ou 6 énigmes, il suffit de compléter le carton, ajouter des énigmes et prévoir des « cases pour faire des additions ou des soustractions » – option à envisager s’il y a beaucoup d’élèves.
Démarrage du jeu
Constituer les équipes, leur attribuer un numéro et les répartir sur les différentes énigmes.
Le meneur de jeu déclare alors d’un ton solennel :
« Nous venons d’arriver dans cette salle et nous avons découvert le coffre de Théo. Théo est un aventurier, spécialiste des religions. Il nous a confié ce coffre.
Nous sommes très intrigués parce qu’il est fermé à l’aide d’un cadenas et nous nous demandons bien ce qu’il peut contenir. Nous avons également aperçu ici et là des documents auxquels nous ne comprenons rien ; ils contiennent des signes bizarres, des sortes de symboles , des textes, … nous ne savons pas ce qu’ils veulent dire.
C’est pourquoi, voici votre mission, si toutefois vous l’acceptez : trouver le code de ce cadenas pour ouvrir le coffre et voir ce qu’il contient.
Enfin, comme le temps nous est compté, n’hésitez pas à travailler en équipe, à vous organiser, à collaborer, à vous répartir le travail, à bien laisser les indices sur place pour que les suivants puissent aussi chercher et vous aider peut-être.
Ne soyez pas en compétition avec les autres groupes, vous cherchez tous la même chose. Alors c’est parti et on n’oublie pas : on joue collectif !
3 – Énigmes proposées
ÉNIGME 1 : UN SYMBOLE EN TROP !
Associez les symboles et les religions et découvrez celui qui est de trop !
Quand vous l’aurez trouvé, identifiez la religion à laquelle il appartient et faites la somme de toutes les lettres qui composent son nom.
Réponse : Le bahaïsme – Le chiffre à trouver est 8.
Annexe 3 : symboles à plastifier
Annexe 4 : Fiche indice symboles
ÉNIGME 2 : MÊME EN BRAILLE !
Savez-vous déchiffrer le braille ?
Trouver le caractère manquant et vous aurez un des chiffres du code.
Annexe 5 : Phrase codée
Annexe 6 : Alphabet braille
Prévoir une bible
Réponse : Dieu dit : « Que la lumière soit et la lumière fut. Genèse 1, verset 3 ? . »
Le chiffre à trouver est 3.
ÉNIGME 3 : CHERCHEZ L’INTRUS !
Parmi ces noms de dieux, il y en a un qui s’est glissé par erreur.
Cherchez le numéro du « faux dieu » !
F Annexe 7 : Des noms de dieux
On peut disposer des aides :
Des articles ou affiches sur les dieux de la mythologie, les dieux hindous, les noms de Dieu dans l’AT, …
Une encyclopédie des religions : « Je comprends les religions », MAGNARD
Réponse : Dans l’exemple proposé, l’intru est le 2 « TETRAGONE » (nom d’une plante)
ÉNIGME 4 : DOMINOS À GOGO
Si vous disposez d’ un cadenas à 3 chiffres, pour le 2e chiffre du code, il faudra faire une addition : 3+2 =5
Reconstituez le domino et trouvez l’image de fin.
Quand vous l’aurez trouvé, répondez à l’énigme pour découvrir le dernier des chiffres du code.
Réponse : La dernière image est la Torah.
Énigme à résoudre : 12 + 2 – 10 + 1 = 5
EG-Annexe 1-Feuille de route équipe