Visée générale : S’approprier un environnement nouveau, être reconnu au milieu de nouveaux camarades, accepter les autres
dans leurs différences.
Points d’attention :
- L’enseignant saura mettre en valeur l’unité du collège en situant son cours en lien avec les autres secteurs et lieux de vie de
l’établissement : vie scolaire, vie des jeunes, médiathèque, restaurant scolaire, infirmerie, etc. - Travailler cette trajectoire en transdisciplinarité avec l’éducation civique.
- Dans le choix des albums de jeunesse, l’enseignant aura à cœur de privilégier les personnages positifs féminins.
Compétences à privilégier :
- Prendre la parole au sein du groupe-classe
- Savoir présenter et situer brièvement les élèves du groupe-classe
Renvoi au Socle Commun (CCC) :
Domaine 1 : Les langages pour penser et communiquer
… L’élève parle, communique, argumente à l’oral de façon claire et organisée ; il adapte son niveau de langue et son discours à la situation, il écoute et prend en compte ses interlocuteurs…
Exemples de pratiques en classe :
1/ Entrer dans la vie d’un personnage confronté à un changement radical et qui, malgré les apparences premières, sera reconnu et apprécié de tous à l’exemple de Samuel, David, de certains prophètes bibliques et autres grandes figures religieuses de l’humanité : Bouddha, Confucius, Mohammed…
Raconter une histoire d’intégration à partir d’un album de jeunesse [Les deux moitiés de l’amitié – Susie Morgenstern – ISBN : 2211069363] ou d’une vidéo.
2/ En trois temps : moi, la classe et le monde. À partir d’une collection d’images de personnes dans des situations diverses, il s’agit de repérer ce qui me distingue et ce qui me rapproche d’une de ces images.
Puis, il s’agira de fabriquer un poster ou un planisphère sur la diversité des peuples, afin de prendre conscience que la classe est une parcelle du monde.
3/ Proposer des jeux de connaissance de soi (carte d’identité, portrait chinois, trombinoscope des passions, foire aux aptitudes, jeu sur le modèle du “Qui est-ce ?”). Les mises en commun peuvent s’effectuer à l’aide d’une pelote de laine pour tisser des liens ou se lancer un ballon en s’interpellant par le biais de questions, afin d’apprendre à se connaitre.