| Séquence – Explorer | L’art dans les religions | |
| Axes prioritaires | Connaissances et compétences associées | |
| 1. Les croyances 2. Les pratiques 5. Le patrimoine | – Découvrir, croiser et questionner la place, les formes et la diversité des croyances et des représentations de l’humain, du divin et du monde – Découvrir et comprendre un langage symbolique – Comprendre le lien (ou non-lien) d’une pratique avec un récit, une représentation, une organisation de l’espace ou un événement fondateur. – Découvrir et interpréter les traces culturelles, matérielles et immatérielles, des arts religieux dans leur contexte – Entrer dans la compréhension du symbolique et du sens pour les croyants | |
| Objets d’enseignement | Attendus de fin d’année | |
| – Acquérir une méthodologie de description des images – Analyser les origines de l’aniconisme et de l’iconodulie – Replacer dans son contexte historique et culturel la place de l’icône/image dans les religions monothéistes ? de l’Antiquité à nos jours – Identifier le sens symbolique des représentations iconographiques du divin | L’élève sera capable : – De nommer et reconnaître les différentes formes d’expressions artistiques – De reconnaître quelques thèmes artistiques (piéta, trinité, manus dei…) – De comprendre la relation à l’image des diverses traditions religieuses Lexique : auréole – arabesque – calligraphie – enluminure – icône – mandorle | |
| Activités pratiques envisageables avec les élèves |
| – Organiser une exposition aux 3C sur les principaux chefs-d’œuvre d’Alsace. – Frise chronologique sur l’évolution de l’art chrétien. |
| Points d’attention |
| – Aborder avec délicatesse et la question des caricatures . |