| Axe | Connaissances et compétences associées |
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| 2) Les pratiques 3) Les récits 5) Le patrimoine 6) La communauté | – Décrire le déroulement d’une fête ou d’un rite – Comprendre le lien entre un récit et une fête ou un rite – Aborder des personnages des traditions religieuses dans leur contexte – Appréhender la pluralité d’interprétation d’un texte et comparer différentes manières de se représenter l’humain, le divin et le monde – Découvrir et interpréter des documents (textes, gestes, images) en fonction de leur nature – Découvrir et comprendre une ou des œuvres d’art choisies – Acquérir les repères fondamentaux des religions présentes en Alsace et au-delà dans leur(s) contexte(s) géographique(s) et historique(s) |
| Objets d’enseignement | Attendus de fin de séquence |
| – Étudier les récits : l’appel et la promesse, naissance d’Ismaël, l’hospitalité, naissance d’Isaac, l’épreuve – Associer le déroulement du rite de la circoncision – Associer le déroulement de la fête de l’Aïd el Kébir – Identifier et analyser ses représentations dans les arts (graphiques, musicaux, littéraires) | L’élève sera capable de : – Tracer les grandes étapes du récit – Comprendre les liens entre ce récit et les fêtes et rites – Reconnaître et identifier la figure d’Abraham dans quelques représentations artistiques Lexique : Croissant Fertile / Canaan /alliance / circoncision / autel |
| Exemple de situations d’apprentissage avec les élèves |
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| – Les différentes iconographies et autres expressions artistiques – Carte des déplacements d’Abraham – Fêtes et/ou rites : Aïd el Kébir, circoncision – Narration des récits |
| Points d’attention |
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| Penser à utiliser des passages de la Bible et du Coran |
Proposition de séquence :
| Intention (s) | Situation d’apprentissage | Sources, outils | Durée | |
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| Séance 1 | L’appel et le voyage | Rechercher le texte dans la Bible Tracer l’itinéraire d’Abraham sur une carte Situer le Croissant Fertile et la Mésopotamie Distinguer Monothéisme/polythéisme | ||
| Séance 2 | L’alliance | Définir l’idée d’Alliance Compléter le schéma de l’alliance entre Dieu et Abraham Définir « circoncision » Questionner la notion de « fidélité à Dieu seul » | ||
| Séance 3 | Les fils d’Abraham | Comparer les textes : naissance d’Ismaël et naissance d’Isaac Réfléchir aux conséquences familiales Lire les textes narratifs sur Agar (d’après Bible et Hadith) Faire le lien avec l’origine de la Kaaba et de la source : fiche sur les lieux + pèlerinage Compléter le schéma « Abraham, le père des croyants » | 20 min. | |
| Séance 4 | L’épreuve d’Abraham | Comparer les deux récits (Bible/Coran) En groupes de 3 : Repérer la source du texte Choisir une image qui correspond Mise en commun : présenter le récit à partir de l’image Exercice de synthèse (QCM) Description Roch-ha-chana/Aïd al-addha |
Proposition de documents élèves :
