Attention : Document provisoire
| Axes prioritaires | Connaissances et compétences associées |
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| 1/ Les croyances 2/ Les pratiques 6/ La communauté | – Découvrir, croiser et questionner la place, les formes et la diversité des croyances et des représentations de l’humain, du divin et du monde – Étudier le vaste domaine des pratiques au sein des différentes religions – Décrire le déroulement des rites, fêtes, coutumes et traditions religieuses dans leur contexte et leur place dans l’engagement du croyant – Acquérir les repères fondamentaux des religions présentes en Alsace et au-delà dans leur(s) contexte(s) |
| Objets d’enseignement | Attendus de fin d’année |
Les grandes étapes de la vie de Siddhârtha Gautama L’enseignement de Bouddha, en particulier : les devoirs des bouddhistes, la relation des bouddhistes vis-à-vis de la souffrance, la vision cyclique du temps et de la vie La vie spirituelle : méditation, vie monastique… | L’élève sera capable : – de situer dans le temps l’apparition du bouddhisme – de repérer les présences bouddhistes en Alsace – d’identifier l’originalité de l’enseignement de Bouddha – connaître les principales pratiques cultuelles du bouddhisme Lexique : nirvana / Dalai Lama /Karma / pagode |
| Activités pratiques envisageables avec les élèves |
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| – Étudier l’iconographie des représentations du Bouddha pour en relever les différentes étapes de la vie du Bouddha – Découvrir l’art du mandala et en expliquer le sens. |
| Points d’attention |
| Ne pas rentrer dans une pratique cultuelle (méditation bouddhiste) avec les élèves |