| Axe | Connaissances et compétences associées |
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| Les croyances Les pratiques Le patrimoine La communauté | – Découvrir, croiser et questionner la place, les formes et diversité des croyances et des représentations de l’humain, du divin et du monde. – Étudier le vaste domaine des pratiques au sein des différentes religions. – Découvrir et interpréter des documents (textes, gestes, images) en fonction de leur nature. |
| Objets d’enseignement | Attendus de fin d’année |
| – Les liens entre des récits fondateurs des trois religions monothéistes et les lieux saints situés à Jérusalem. – Les pratiques cultuelles liées aux lieux de pèlerinages | L’élève sera capable : – situer Jérusalem d’un point de vue géographique de comprendre une pratique religieuse liée à un lieu (pèlerinage) – d’associer certains récits fondateurs avec des lieux de pèlerinages situés à Jérusalem. – en particulier : le livre des Rois pour le Temple de Jérusalem et le Kotel, Mt 27,57-66 pour le Saint-Sépulcre, le récit du voyage céleste de Muhammad pour le Dôme du Rocher. – comprendre la complexité à faire cohabiter les différentes religions en raison de la localisation des lieux saints Lexique : Israël / Palestine / Terre Sainte / Pèlerinage |
| Activités pratiques envisageables avec les élèves |
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| – Repérer et identifier sur une photo ou Google Maps les lieux de culte – Plan de Jérusalem aujourd’hui à compléter comme « fil rouge » de la séquence – Vidéo : C’est pas sorcier, Un demi siècle de conflit à Jérusalem expliqué en 5 minutes – Construction de maquettes – Exposés/panneaux |
| Points d’attention |
| Séquence à aborder de préférence après avoir travaillé les séquences Découvrir la figure de Jésus à travers les fêtes de Pâques et Découvrir Mohamed et le Coran |
Sitographie :
https://www.editions-agora.ch/catalogue/pdf/MONOTHEISMES-PRESENTATION.pdf
https://www.connaissancedesarts.com/arts-expositions/jerusalem-la-ville-des-trois-religions-1113038
Proposition de déroulement :
Séance 1 : Objectif – Découvrir Jérusalem d’un point de vue géographique
Vous aurez besoin d’un ordinateur avec connexion ou de tablettes
Les élèves travaillent en autonomie par petits groupes environ 20 minutes – bien prévoir le temps de restitution à l’oral et sur la fiche 1
Séance 2 : Objectif – Associer des récits fondateurs avec des lieux de pèlerinage
Travail en 3 équipes (1 sur la Jérusalem des juifs, 1 sur celle des chrétiens, 1 sur celle des musulmans) – mise à disposition de Bibles, de l’ordinateur de la classe et, pour l’équipe qui travaille sur la Jérusalem musulmane, du récit du voyage nocturne du prophète.
Cette séance peut durer 2 heures : Travail en groupe – remontées à l’oral devant la classe (cela peut prendre la forme d’un mini exposé)
Personnellement, j’ai photocopié la correction des 2 fiches sur lesquelles ils n’ont pas travaillées donc à la fin de la séance, ils disposaient des 3 fiches à coller dans le cahier.
Séance 3 : Reconstituer la chronologie de l’histoire de Jérusalem
J’ai distribué les petites cartes d’une même couleur à des petites équipes et leur ai demandé de reconstituer la chronologie.
Puis chaque équipe est venue les fixer au tableau par période avec de la patafix.
Petite évaluation avec la frise chronologique à laquelle il faut associer des images. (note sur 20 : 1 point par mot trouvé (0,5 pour naissance et 0,5 pour mort de Jésus et Mohamed) + 1 point par numéro d’image
Une précision : vous pouvez ne pas faire cette séance et faire reconstituer la chronologie au fur et à mesure de la séance 2.
Séance 4 : Fiche évaluation
Documents à télécharger :
Fiche 1 – Jérusalem – Géographie
Fiche 2 – Jérusalem – Pour les juifs
Fiche 2 – Jérusalem – Pour les juifs – corrigé
Fiche 3 – Jérusalem – Pour les chrétiens
Fiche 3 – Jérusalem – Pour les chrétiens – corrigé
Fiche 4 – Jérusalem – Pour les musulmans
Fiche 4 – Jérusalem – Pour les musulmans – corrigé
Fiche 5 – Jérusalem – Annexe – Images frise
Fiche 5 – Jérusalem – frise-chronologique
Fiche 5 – Jérusalem – frise-chronologique – corrigée